Բնագիտական փորձեր են ներկայացնում վեցերորդ դասարանցիները

Նոյեմբեր ամսվա ընթացքում վեցերերդ դասարանի սովորողների  հետ, բնագիտության դասի շրջանակներում, ուսումնասիրեցինք   մեխանիկական շարժում, մարմինների փոխազդեցություն, առաձգական ուժ և այլն։ Ներկայացնում են 6․5 դասարանի սովորողները` Продолжить чтение «Բնագիտական փորձեր են ներկայացնում վեցերորդ դասարանցիները»

Ջուրը՝ որպես կյանքի աղբյուր

Նախագծի մասնակիցներ`միջին դպրոցի սովորողներ

Նախագծի իրականացման ժամանակահատվածը՝ապրիլ

Նպատակը՝  ծանոթանալ ջրային ռեսուրսներին և ջրի հատկություններին

Անցկացման ընթացքը՝ Սովորողների հետ ուսումնասիրել հետևյալ թեմաները՝

Ջուրը բնության մեջ

Ջրային պաշարներ

Գաղափար՝ գետ,լիճ,օվկիանոս հասկացությունների մասին

Ֆիզիկական հատկություններ

Ջրի տեսակները

Քիմիական հատկություններ

Լուծույթների պատրաստում (նորմալություն, մոլյառություն)

Օֆելյա Անդրեասյան

Որպես նախագծի ամփոփում՝ նախատեսվում է այցելություն ԱԻՆ-Ի(երկրաքիմիական լաբորատորիա),Ջրի Մոնիտորինգի կենտրոն

 

Արդյունքը պարբերաբար կհրապարակվի սովորողների և դասավանդողի բլոգներում:

Շաբաթվա ամփոփում

 

Տարատարիք սովորողների հետ բուժական հիպոթերապիա ագարակում   նախագծի շրջանակներում այցելեցինք ագարակ։Սկսեցինք մեր նախագծի առաջի փուլը սովորողներ սկզբում վարժվում են ձիերի հետ ,մասնակցում են նրանց խնամքին,կերակրման ։

Продолжить чтение «Շաբաթվա ամփոփում»

Նոյեմբեր 26-30

Սովորե՛լ տանը.

Առանձգականության ուժ,ուժի չափումը:

Երկրի ձգողականությունը։ Ծանրության ուժ։Մարմնի կշիռ։

1.Թվարկված նյութերից ո՞րն է սենյակային պայմաններում գտնվում հեղուկ վիճակում

Կերակրի աղ

Հանգած Կիր

Ջուր                                                                                                                                                             2ետևյալ նյութերը քան՞ի քիմիական տարրերից են կազմված  ՝    Fe2O , H2O ,CaCO3

3.Ինչո՞վ են իրար նման երկաթը և կերակրի աղը։

 

ԴԱՍԱՐԱՆԱԿԱՆ աշխատանք

ԴԱՍ 1

Միասնական քննարկում ենք հետևյալ  նոր թեման․

Մեխանիկական աշխատանք և էներգիա։(էջ 45-47) 

ԴԱՍ 2

Թեստային աշխատանք։

Լրացուցիչ    աշխատանք։

Gravity, Force

сила тяжести

Օգտակարը մեր ջերմոցում

download (1)

Ժամանակահատվածը՝ շուրջտարյա

Մասնակիցները՝ վեցերորդ դասարանի  սովորողներ

Նպատակը՝

խոհանոցում օգտագործվող կանաչիների բազմացում ջերմոցում

Խնդիրներ՝ 

  • կանաչիների բազմացում սերմերի միջոցով
  • սովորողները ձեռք են բերում հողի հետ աշխատելու հմտությունների զարգացում
  • արտադրության կազմակերպում, միջին դպրոցի խոհանոցում կանաչին օգտագործելու նպատակով

Ընթացքը՝

Նախապատրաստական աշխատանքներ՝ թաղարների ձեռքբերում, հողի պատրաստում, սերմերի ձեռքբերում և մշակում։

Աշխատանքի արդյունքները կլուսաբանվեն սովորողների բլոգներում։

 

Համատեղ նախագիծ՝ այցելություն Խ. Աբովյանի անվան Հայկական Պետական մանկավարժական համալսարան

Մասնակիցներ՝ միջին դպրոցի սովորողներ

Ժամանակահատված՝ հունվար

Նպատակը
Սովորողների հետ իրականացնել ուսուցողական և հետաքրքիր լաբորատոր փորձեր, որի  արդյունքում նրանք  ձեռք կբերեն գործնական գիտելիքներ:

Խնդիրները.

1) ծանոթանալ համալսարանի Կենսաբանության բաժնի կառուցվածքին,

2) իրականացնել լաբորատոր փորձեր,

3) այցելել Խ. Աբովյանի թանգարան:

Ընթացքը

  •  մեկնում Մայր դպրոցից,
  •  ծանոթացում Կենսաբանության բաժնին,
  •  լաբորատոր փորձերի իրականացում,
  •  այցելություն Խ. Աբովյանի թանգարան,
  • վերադարձ դպրոց:

 

 

Պատասխանատուներ՝   Էմմա Այվազյան, Սիրուշ Խաչատրյան,

Արդյունքը

https://www.youtube.com/watch?time_continue=7&v=ZoZ4QwMFpAI

 

 

Տեսանյութերի, ֆոտոպատումների ստեղծում և հրապարակում բլոգներում:

Հիշարժան ճամփորդություն դեպի Ազատան և Գյումրի

Դեպի Գյումրի կատարած ճամփորդությունն ինձ համար պատասխանատվություն, ուշադրություն, զգոնություն պահանջող էր, որովհետև առաջինն էր, որի պատասխանատու էի։ Բայց, այնուամենայնիվ, այն շատ հագեցած, հիշարժան և ուրախ անցավ։ Կարծում եմ՝ նման ճամփորդությունները մանկավարժության մեջ նոր հաստատվող ուսուցիչների համար անչափ կարևոր են, որովհետև հենց ճամփորդության ժամանակ է, որ ձեռք ես բերում մի շարք որակներ, շփման հմտություններ, որոնք անհրաժեշտ են մանկավարժական գործունեության մեջ։

Դեպի մշակութային քաղաք՝ Գյումրի   Ճամփորդությունն անցավ նախապես հրապարակված ծրագրով՝վեցերորդ դասարանցիներից բաղկացած նախագծային խմբով։

Սկզբում սովորողների հետ այցելեցինք Ազատան գյուղ, որի ընթացքում գյուղի հոգևոր հովվի կինը Ազատանի միջնակարգ դպրոցի սովորողների հետ  պատմեցին, ներկայացրին գյուղի պատմությունն ու բնակիչների ապրելակերպը։

Նախագծի շրջանակում ունեցանք նաև փոխանակման ծրագիր, որի ընթացքում կրթահամալիրի սովորողները Ազատանի աշակերտներին սովորեցրին ժողովրդական պարերգ:

Ուսումնական էր նաև այցը մշակութային մի շարք վայրեր՝ թանգարաններ, եկեղեցիներ: Շրջեցինք Գյումրվա փողոցներով, սովորողների հետ քննարկեցինք քաղաքի էկո խնդիրները։ Եղանք նաև Մարմաշենի եկեղեցում, ուսումնասիրեցինք տեղանքի բուսական աշխարհը, դեղաբույսերը։

EC5FD373-2E55-4778-B06E-466BD14D5134.jpeg

Միհրան Կարսեցյան

Լալա Հովհաննիսյան

Արայիկ Արշակյան

Մարի Մադոյան

Բուժական հիպոթերապիա ագարակում

download

Ժամանակահատվածը՝ շուրջտարյա

Մասնակիցները՝ տարատարիք սովորողներ

Նպատակը՝

Սովորողների  հիպոթերապիա

Խնդիրներ՝ 

  • կենդանիների հետ շփման հմտությունների ձեռքբերում
  • ձիավարության կանոնների ուսուցում
  • կենդանական աշխարհի հետ ծանոթացում

 

Ընթացքը՝

Շաբաթական մի քանի անգամ  սովորողների հետ ունենում ենք այց ագարակ,որտեղ  մերբսովորողներ սկզբում վարժվում են ձիերի հետ ,մասնակցում են նրանց խնամքին,կերակրման ։Արդեն հաջորդ փուլում սովորում են ձիավարություն ։Հետո արդեն անցնում ենք բուն հիպոթերապիայի։

Արդյունք՝ Սովորողների առողջական խնդիրների բարելավում ունենում:

Աշխատանքի ընթացքը կարտացոլվի ուսուցչի օգնականի օրագրում

 

Նոյեմբեր 19-23

ՏՆԱՅԻՆ հանձնարարաություն

Ս՛ովորել Մարմինների փոխազդեցությունը։ՈՒժ։  

  • Նկարել և  տեղադրել բլոգում վիդեոնյութ  մեխանիկական շարժման և մարմինների փոխազդեցության վերաբերյալ։
  • ԱՎԱՐՏԵԼ աշխատանքը

Դ՛իտել վիդեոնյութը,թարգմա՛նել և բլեգում մի քանի նախադասությամբ շարադրել թե ինչ  հասկացար  ։

ԴԱՍ 1

Միասնական քննարկում ենք հետևյալ  նոր թեման․

Առանձգականության ուժ,ուժի չափումը

ԴԱՍ 2

Միասնական քննարկում ենք հետևյալ  նոր թեման․

Երկրի ձգողականությունը։ Ծանրության ուժ։Մարմնի կշիռ։ 

Լուծել խնդիրներ

  1. Գտնել կրիայի արագությունը, եթե հայտնի է, որ 7 մ երկարությամբ ճանապարհը նա անցավ 36 վարկյանում:
  2. Որքան ճանապարհ կանցնի ավտոմեքենան 15 ժամում, եթե մեքենայի արագությունը 90 կմ/ժ է:

 

Լրացուցիչ աշխատանք