Месяц: Октябрь 2021

Ծառատունկ

Նախագծի իրականացման ժամանակահատվածը՝ Նոյեմբեր

Մասնակիցներ՝ Միջին դպրոցի սովորողներ

Նպատակ՝   Միջին դպրոցի տարածքում իրականացնել ծառատունկ

Խնդրիներ՝ 

Շրջակա միջավայրի խնամք, ծառատունկ, բարեկարգման ամենօրյա աշխատանքներ

Անցկացման ընթացքը՝  

 Սովորողները, Միջին դպրոցի տարածքում պատրաստում են հողատարածք, մաքրում են քարերից, աղբից  :Ծանոթանում են  ծառերի խնամքի եւ պահպանման, խնամքի առանձնահատկություններին՝ ապա նոր իրականացնում ծառատունկ:

Ակնկալվող արդյունքները`Միջին դպրոցի տարածքում ունենալ  դեկորատիվ ծառերի մի փոքր հատված:

Նոյեմբեր 1-5

Նախագիծ

Սովորել էջ -40

Հարցեր եւ վարժություններ
1 Սահմանե՛ք ֆիզիկական երեւույթ հասկացությունը: Առաջարկե՛ք առնվազն երկու օրինակ:

2. Հետեւյալ երեւույթներից որո՞նք են ֆիզիկական (ընտրությունը հիմնավորե՛ք).
ա) սառույցի հալվելը գ) ջրի գոլորշիանալը
բ) պղնձի սեւանալը տաքացնելիս դ) բաժակի կոտրվելը

  1. Սահմանե՛ք քիմիական երեւույթ հասկացությունը:Առաջարկե՛ք առնվազն երկու օրինակ:
  2. 4. Հետեւյալ երեւույթներից որո՞նք են քիմիական (ընտրությունը հիմնավորե՛ք).

ա) ջրի եռալը
բ) արծաթե զարդի սեւանալը
գ) երկաթի ժանգոտվելը
դ) կաթի թթվելը

  1. Թվարկե՛ք քիմիական ռեակցիաների հատկանիշները: Բերե՛ք օրինակներ:
  2. Ի՞նչ պայմաններ են անհրաժեշտ քիմիական ռեակցիաների ընթանալու համար: Թվարկե՛ք ձեզ հայտնի օրինակները:

Կերակրի սոդայի որակական անալիզ

Նախագծի մասնակիցներ` 7 -8

դասարանի սովորողներ

Նախագծի իրականացման ժամանակահատվածը ՝ նոյեմբեր

Նպատակը ՝Կերակրի սոդայի որակական անալիզ

Ընթացքը ՝Սովորողներ տանը մայրիկների օգնությամբ փորձում են որոշել ,խոհանոցում շատ կիրառական կերակրի սոդայի որակը:Փորձում են հասկանալ կերակրի սոդան թարմ է :Պիտանլիության ժամկետ մեջ է ,թ՞ե ոչ:Քանի որ կենցաղում կիրառելիս այն պետք է շատ թարմ լինի:Այդ նպատակով իրականացնեւմ ենք մի քանի պարզագույն փորձեր հասկանալու համար սոդայի որակը:

Փորձ 1.կերակրի սոդային ավելացնել քացախաթթու:Եթե տեղի ունեցավ բուռն ռեակցիա .ապա սոդան թարմ է:(ստացված լուծույթը օգտագործել մետաղական մակերես մաքրելու համար)

Փորձ 2.սոդան լուծել տաք ջրի մեջ. 1:1 հարաբերությամբ լուծույթին ավելացնել քացախաթթու:Պետք է նկատվի փրփրագոյացման ռեացիա:Եթե տեղի ունեցավ փրփրագոյացման ՝ ապա սոդան գտնվում է ակտիվ վիճակում: 

Փորձ 3. լուծելիության հետազոտում.Թարմ սոդան պետք է լուծվի ջրում շատ արագ ու առաջացնի թափանցիկ լուծույթ:Այդ նպատաով վերցնել 1թեյի գդալ սոդան լուծել 250 մլ ջրում:Պետք առաջանա թափանցիկ լուծույթ:

Արդյունքները.Փորձը տեսագրել և տեղադրել բլոգում:

Կարինե Դադոյան

Դավիթ Աղայան

Դավիթ Հովհաննիսյան

Մարիանա Գրիգորյան

Սեղանի մակերեւույթով գլորվող գնդիկի արագության որոշումը 

Նախագծի ժամանակահատված՝ Նոյեմբեր ամիս
Նախագծի մասնակիցներ՝ 6-րդ դասարանի սովորողներ

Նպատակը՝ Սեղանի մակերեւույթով գլորվող գնդիկի արագության որոշումը

Ընթացքը.

Սեղանի վրա կավիճով գծե՛ք իրարից 25–40 սմ հեռավորությամբ երկու զուգահեռ գծեր։

Չափերիզով որոշե՛ք գծերի միջեւ հեռավորությունը։

Ձեռքով թեթեւակի հրե՛ք գնդիկը եւ վայրկենաչափով որոշե՛ք, թե որքան ժամանակում է գնդիկը անցնում գծերի միջեւ եղած հեռավորությունը։

Օգտվելով v = s/t բանաձեւից՝ ձեր ստացած տվյալներով որոշե՛ք գնդիկի
շարժման արագությունը:

Ակնկալվող արդյունքները՝ Պատրաստել վիդեոնյութ և հրապարակել բլոգներում։

Անահիտ Տիգրանյան


Դավիթ Մուրադյան

Գագիկ Ղազարյան

Նոյեմբեր 1-5

Նախագիծ

Բանավոր քննարկում

  1. Ինչպե՞ս կարելի է որոշել` շարժվո՞ւմ է մարմինը, թե՞ ոչ:
  2. Ի՞նչն են անվանում մեխանիկական շարժում:
  3. Ներկայացրե՛ք մեխանիկական շարժման օրինակներ:
  4. Ի՞նչ բանաձեւով է որոշվում մարմնի շարժման արագությունը:
  5. Լրացրե՛ք բաց թողնված թվերը.
    1 մ/վ = _ կմ/ժ 72 կմ/ժ = _ սմ/վ:

Մանկավարժական ճամբար

Այս աշնանային ճամբարի ընթացքում, սովորողների հետ միասին իրականացրեցինք «Շրջակա միջավայրի խնամք» շուրջտարյա նախագիծը:Ներկեցինք, վերանորոգեցինք Միջին դպրոցի պահարանները:Ճամբարային գործունեության մասին պատմող տեսանյութը տես այստեղ՝

Անհատական աշխատաժամանակ


Երկուշաբթի

09:00-9։15 Ընդհանուր պարապմունք

9։15-11 ։00 Շրջակա միջավայրի խնամք

11։00-12:00 Բլոգային աշխատանք

12:00- 13:00 Ընդմիջում

13։00- 14:00 Բլոգային աշխատանք

Երեքշաբթի

09:00-9։15 Ընդհանուր պարապմունք

09։15-11։00 Շրջակա միջավայրի խնամք

11։00-12:0 Բույսերի խնամք

12:00- 13:00 Ընդմիջում

13։00- 14:00 Բլոգային աշխատանք

Չորեքշաբթի

09:00-9։15 Ընդհանուր պարապմունք

9։15-10 ։00 Շրջակա միջավայրի խնամք

10։00-11:00 Հեծանվամարզություն

11։00-12:00 Բլոգային աշխատանք

12:00- 13:00 Ընդմիջում

13։00- 14:00 Բլոգային աշխատանք

Հինգշաբթի

Հեռավար աշխատանք

.սովորողների հետ

.ենթակայքում

.գնահատման մատյաններում

. Բլոգային աշխատանք

Ուրբաթ

Հեռավար աշխատանք

. սովորողների հետ

. ենթակայքում

. գնահատման մատյաններում

. Բլոգային աշխատանք

Շրջակա միջավայրի խնամք 

Նախագծի իրականացման ժամանակահատվածը՝ շուրջտարյա

Մասնակիցներ՝ Միջին դպրոցի սովորողներ, դասավանդողներ

Նպատակ՝   Շրջակա միջավայրի խնամք,բարեկարգման ամենօրյա աշխատանքներ, բույսերի խնամք

Խնդրիներ՝ 

  • Ձեռք բերել հմտություններ կանաչ բույսերի խնամքի, պահպանման և բազմացման վերաբերյալ
  • Մաքուր և խնամված պահել դպրոցը և հարակից տարածքները
  • Միջին դպրոցի բույսերի խնամք
  • Մայր դպրոցի խաղողի վազերի խնամք

Նախագծի ընթացքը՝

Ամենօրյա աշխատանքի ընթացքում փորձում են իրականացնել տարածքի կանաչապատման ,օգտագործված բույսերից յուրաքանչյուրի հետագա խնամքի հետ կապված աշխատանքներ:

Հոկտեմբերի 18-22

Նախագիծ

  1. Ստորեւ բերված նյութերից ո՞րն է սենյակային պայմաններում հեղուկ.
    1) կերակրի աղ,
    2) կերակրի սոդա,
    3) սպիրտ, 4) օսլա:

2. Թվարկված նյութերից ո՞րն է օրգանական.
1) ջուր,
2) գլիցերին,
3) կերակրի աղ, 4) սոդա:
3. Ինչպե՞ս պետք է հանգցնել սպիրտայրոցի բոցը.
1) փչելով,
2) թասակով ծածկելով,
3) ջրով,
4) նշված բոլոր եղանակներով:
4. Եթե խառնուրդը բաղկացած է տարբեր խտություններով միմյանց մեջ չլուծվող հեղուկներից, ապա ինչպե՞ս կարող ենք բաժանել բաղադրիչները.
1) զտումով,
2) պարզվածքազատումով, 3) շոգիացումով,
4) բաժանիչ ձագարով:

5. Խառնուրդների բաժանման ո՞ր եղանակն է օգտագործվում քամած մածուն պատրաստելիս.
1) թորում,
2) զտում,
3) շոգիացում, 4) պարզեցում:

6. Ստորեւ բերված նյութերից ո՞րն է սենյակային պայմաններում հեղուկ.
1) ջուր
2) կերակրի աղ
3) քացախ

4) օսլա:

Դասարանական
Ֆիզիկական և քիմիական երևույթներ

Հոկտեմբերի 18-22

Տնային 1



Ինչո՞վ է պայմանավորված «ջերմոցային էֆեկտը»: Ի՞նչ գիտես դրա մասին:

Բլոգումդ մի քանի նախադասությամբ ներկայացրու՛, թե ի՞նչ սովորեցիր և պատրաստվի՛ր բանավոր քննարկման:

Դասարանական 1

Մեխանիկական շարժում, արագություն

  1. Ի՞նչ է մեխանիկական շարժումը։
  2. Ինչի՞ նկատմամբ է շարժվում գետում լողացող ձուկը։
  3. Ինչո՞վ են իրարից տարբերվում շարժումները։
  4. Ի՞նչ է ցույց տալիս արագությունը։ Ի՞նչ միավորներով է այն չափվում։

Տնային 2

Պատասխանել հարցերին


Սովորել պատմել

Ի՞նչ է մեխանիկական շարժումը։
Ինչի՞ նկատմամբ է շարժվում գետում լողացող ձուկը։
Ինչո՞վ են իրարից տարբերվում շարժումները։
Ի՞նչ է ցույց տալիս արագությունը։ Ի՞նչ միավորներով է այն չափվում։