Ֆիզիկան` վեցերորդցիների աչքերով

Նախագծի իրականացման ժամանակահատվածը ՝Դեկտեմբեր

Մասնակիցներ՝ Վեցերորդ դասարանի սովորողներ

Նպատակ՝   Ճանաչել և ամփոփել բնագիտության դասընթացում ձեռք բերած գիտելիքները:

Անցկացման ընթացքը՝ Սովորողները բաժանվում են խմբերի, ընտրում են  նախապես  առկա թեմաներից մեկը, պատրաստում են ռադիո, վիդեո կամ տպագիր նյութեր դրանց մասին:

Թեմաներ՝

.Երկրի ձգողությունը
.Ծանրության ուժ
.Տիեզերական ձգողություն
. Իսահակ Նյուտոն

Պատրաստել վիդեոնյութ և ռադեոնյութ, հրապարակել բլոգում:

Ակնկալվող արդյունքները՝

Սովորողները ձեռք են բերում  լրացուցիչ գիտելիքներ վերոհիշյալ թեմաներից

Ամփոփում

ՃԱՄՓՈՐԴՈՒԹՅՈՒՆ ԴԵՊԻ ԱՍՏՂԵՐ» . ԲՅՈՒՐԱԿԱՆԻ ԱՍՏՂԱԴԻՏԱՐԱՆ (ԳԻՇԵՐԱՅԻՆ ԴԻՏՈՒՄՆԵՐ)

ՃԱՄՓՈՐԴՈՒԹՅՈՒՆ ԴԵՊԻ ԱՍՏՂԵՐ» .  ԲՅՈՒՐԱԿԱՆԻ ԱՍՏՂԱԴԻՏԱՐԱՆ (ԳԻՇԵՐԱՅԻՆ ԴԻՏՈՒՄՆԵՐ)

Բնագիտական-ուսումնական ճամփորդության նախագիծ.  /04.09.2020/

Ճամփորդության վայրը՝  Բյուրականի աստղադիտարան (Արագածոտնի մարզ)

Մեկնում՝ Կրթահամալիրի  Մայր դպրոցի բակ, ժամը՝ 18:00 Երևան—Բյուրական

Վերադարձ՝ Կրթահամալիրի Մայր դպրոցի բակ, ժամը՝ 23:30 Բյուրական — Աշտարակ —Երևան

Ինչ կարելի է դիտել, և որ երկնային երևույթներին կարող ենք ականատես լինել տարվա այս եղանակին.

Այս տարվա ամռան վերջում և աշնան սկզբում աստղադիտակով տեսանելի է Մարս մոլորակը; 

Լուսինը՝ խառնարաններով, «ծովերով» և հարթավայրերով;🌖 Առանձնահատուկ են Լուսնի մակերևույթի դիտումները։Հետաքրքիր է, որ առավել հարմար է դիտել մինչև Լիալուսին հասնող Լուսնի փուլերը, քանի որ Լիալուսնի լույսի պայծառությունը շատ բարձր է, որն էլ խանգարում է դիտմանը։🛰 Միջազգային տիեզերակայնը գտնվում է Երկրից մոտ 400 կմ բարձրության վրա և այն կարելի է հեշտությամբ նկատել առանց որևէ օպտիկական սարքերի։ Երկրից դիտելիս այն շատ նման է պայծառ աստղի, որը շարժվում է  բավականին արագ, սակայն կայանը հեշտությամբ կարելի է շփոթել այլ արհեստական արբանյակների  հետ։

Անզեն աչքով երևում են Պերսեիդների ասուպային հոսքը (Ամառային աստղաթափ, օգոստոսին): 

Ուրանն ու Նեպտունը (սառցային հսկաները) Արեգակին կհակադրվեն և աստղադիտակով շատ ավելի տեսանելի կլինեն քիչ ավելի ուշ՝ սեպտեմբերի 11:

Նպատակը՝

  • Բնագիտական ճանաչողական աշխարհընկալման ձևավորում;
  • Աստղադիտակով գիշերային դիտումներ;
  • ՀՀ ԳԱԱ Վ.Համբարձումյանի անվ. Բյուրականի աստղադիտարանը,  որպես միջազգային  գիտական կենտրոններից մեկը (տեղեկություններ Բյուրականի աստղադիտարանի ստեղծման պատմության և ծավալած գործունեության մասին);
  • Այցելություն 20-րդ դարի մեծագույն գիտնականներից մեկի՝ աստղաֆիզիկոս  Վիկտոր Համբարձումյանի տուն-թանգարան. (ծանոթացում  մեծ գիտնականի ապրած, աշխատած տարիներիին ծավալած  գործունեության միջավայրին);
  • Կիրառական  և գործնական – Երկրային,  երկնային երևույթները դիտարկելու տեխնոլոգիայի մշակումը և ծանոթացում երկնային մարմինների հետազոտման գործիքների՝ աստղադիտակների հետ, գործնականում դրանց կիրառման ձևերն ու մեթոդները;
  • «Ամառային աստղաթափ» – տվյալներ ամռան վերջին ամսին՝ օգոստոսին տեղի ունեցող  շատ գեղեցիկ երկնային երևույթի, տարվա ամենավառ աստղաթափերից մեկի՝  Պերսեիդների ասուպային հոսքի մասին; 
  • Ընտանեկան դպրոցների ներառումը բնագիտական  ուսումնաիրություններին և այս ձևաչափի  ուսումնական-ճամփորդական նախագծերում:

Ճամփորդության երթուղին՝

Երևան՝ կրթահամալիրի Մայր դպրոցի բակ – Բյուրականի աստղադիտարան-Աշտարակ-Երևան՝ կրթահամալիրի մայր դպրոցի բակ: 

Պատմական ակնարկ: Բյուրականի աստղադիտարանը տիեզերագիտության և աստղագիտության ոլորտի գործող միջազգային՝ Արևելյան Եվրոպայի և Միջին Արևելքի կարևորագույն  կենտրոններից մեկն  է: Հիմնվել է 1946 թվականին ակադեմիկոս Վիկտոր Համբարձումյանի ջանքերով: Բյուրականի աստղադիտարանը գտնվում է Արագած լեռան հարավային լանջին՝ Հայաստանի Արագածոտնի մարզի Բյուրական գյուղում  Երևանից 50 կմ հյուսիս, ծովի մակարդակից 1500 մետր բարձրության վրա:

Անհրաժեշտ պարագաներ՝

  • Ճամփորդական ուսապարկ
  • հարմարավետ հագուստ, կոշիկներ
  • լուսանկարչական սարքեր
  • պաշտպանիչ դիմակ
  • ձեռնոցներ
  • ախտահանիչ միջոցներ
  • անհատական բրդուճներ, ջուր
  • Բարձրլեռնային գոտու նկատառումներով՝ տաք հագուստ,  գլխարկ, արևապաշտպան ակնոց:

Հիգիենայի կանոններն ըստ արտակարգ դրության ռեժիմի.

Մասնակիցը պարտավոր է պահպանել ՀՀ պարետի կողմից սահմանած վիրուսային հիվանդության կանխարգելմանն ուղղված անվտանգության հակահամաճարակային կանոնները (ջերմաչափվի, փակ տարածքներում կրի դիմակ, ունենա ախտահանման միջոց):

  • Նախահաշիվ՝Տրանսպորտ /գումար/-30 000 դրամԱստղադիտարանի մուտքի տոմս 500 դրամՏրանսպորտ — տոմս -1 անձը՝  3000 դրամ
    Վճարող- ծնող

Արդյունքում՝ սովորողները կունենան գիշերային երկնքի դիտումներ,  նոր գիտելիքներ աստղագիտությունից,  կծանոթանան տարբեր աստղադիտակների գործունեությանը, տեսանյութեր,  անհատական հրապարակումներ, տպավորությունները կհրապարակվի բլոգներում, կայքում , ենթակայքում:

Մասնակիցներ՝ Միջին և Ավագ դպրոցի սովորողներ, ծնողներ:

Պատասխանատուներ՝ Նունե ԹեմուրյանԹաթուլ ՇահնազարյանԶարինե Փանյան

 Օգնականներ՝ Էմմա Այվազյան, Գայանե Սարգսյան, Լուսինե Ներսիսյան:

Մարմարյա սրահը ավելի բարեկարգ կդառնա

2AAA0BBE-1EA5-40F0-BE1A-87F50C57CB1C

Մասնակիցներ ՝ Միջին դպրոցի դասավանդողներ

 

Վայրը՝ Մայր դպրոց Մարմարյա սրահ

Ժամանակահատված՝ մայիս — հունիս

Նպատակը՝

• Կանաչ թաղարների համալրում ստվերասեր բույսերով, բույսերի տեղափոխում Մարմարյա սրահ։

• Մարմարյա սրահի բարեկարգում

Ընթացքը՝

 

• Բույսերի համալրում

  • Թափվող  և ստվերասեր բույերի համալրում
  • Ջերմոցի բույսերի տեղափոխություն դեպի մարմարյա սրահ

• Բույսերի խնամք

• Երկաթյա ձողերի հարթեցում

• Ձողերի ներկում

Կատարվելիք աշխատանքերը տեսանկարահանվելու են և հրապարակվելու Միջին դպրոցի ենթակայքում:

Продолжить чтение «Մարմարյա սրահը ավելի բարեկարգ կդառնա»

Գինու թթվեցում

74211F2A-2721-4BEF-B949-71767B4546D1Նախագծի իրականացման ժամանակահատվածը՝հոկտեմբեր

Մասնակիցներ՝ Միջին դպրոցի 8  դասարանի սովորողներ

Նպատակ՝   Թթվեցման պրոցեսի ուսումնասիրում,առաջացած նոր նյութերի դիտարկում(թվարկել ֆիզիկական հատկությունները):

Փորձի ընթացք.

Թթված  գինու  50 մլ  (սուրճի բաժակի չափ) լցրեք   թեյի բաժակի  մեջ և ավելացրեք 5 գ (կես թեյի գդալ ) խմելու սոդա (NaHCO3) ` թշշոցով  անջատվում է ածխաթթու գազը։

Երբ  գինին թթվում է  առաջանում է օրգանական թթու ,որը  ըստ զանգվածի պարունակում է 40% ածխածին . 6.67% ջրածին  և  53.33% թթվածին ։Դուրս բեր բանաձևը:Ինչպիսի՞  երևույթ  է  գինու  թթվելը` ֆիզիկակա՞ն. թե՞  քիմիական. պատասխանը հիմնավորեք։ Առաջադրանք 2. Ո՞ր  թթուն  է առաջանում  գինին թթվելիս. և ո՞րն է նրա բանաձևը…                       Գրեք Ձեր կողմից կատարված փորձի ռեակցիայի հավասարումը (նշել ռեակցիայի տեսակը) և նշեք առաջացած նյութերից մեկի մասին հետևյալ տեղեկությունը.

տարրերի զանգվածների

զանգվածային բաժինները

հարաբերական մոլեկուլային  զանգվածը

մեկ մոլեկուլի բացարձակ զանգվածը:

Փորձը նկարեք և տեղադրեք Ձեր բլոգում

Ճանաչում ենք բույսեր

07E528B0-AD9C-45D9-8530-8AE26830128EՆախագծի իրականացման ժամանակահատվածը՝մայիս

Մասնակիցներ՝ Միջին դպրոցի սովորողներ

Նպատակ՝   Ճանաչել մեր շրջապատի  բույսերը

Անցկացման ընթացքը՝ Սովորողները ընտրում են մի բույս պատրաստում են նյութ բույսի մասին:Նշում են․

բույսի տեսակը

բուժական նշանակությունը

աճի համար անհրաժեշտ պայմանները

արմատային համակարգը

տերևի տեսակը

թվարկել և նկարագրել բույսի վեգետատիվ և գեներատիվ օրգանները

ծագումը

տարածվածությունը

Պատրաստել, վիդեոնյութ և ռադեոնյութ հրապարակԼել բլոգում:

Ակնկալվող արդյունքները .

Սովորողները ճանաչում են  բույսերի օրգաններ,արմատ,ընձյուղի կառուցվածքը :Ավելի  գործնական են դարձնում իրենց ձեռք բերած գիտելիքները։

Գոհար Բարսեղյան

Արամ Մինասսյան

Միաբջիջներ և բազմաբջիջներ

՜DF4D06D8-8618-4BC4-B38A-E9DB442D938B

Նախագծի մասնակիցներ`  6 դասարանի սովորողներ

Նախագծի իրականացման ժամանակահատվածը ՝Մարտ 16-20

Նպատակը ՝ Միաբջիջ և բազմաբջիջ օրգանիզմների ուսումնասիրում

Ընթացքը ՝Սովորողներ տանը ուսումնասիրում են միաբջիջ և բազմաբջիջ օրգանիզմեր ,նշում են այդ երկու տեսակի օրգանիզմների միջև առկա նմանությունները և տարբերությունները :Ընտրում են մի միաբջիջ կամ բազմաբջիջ օրգանիզմ պատրաստում են տեղեկություն տվյալ օրգանիզմի մասին նշելով.

.տեսակը

.կենդանի օրգանիզմներին բնորոշ հատկությունները

.որտեղ են տարածված

.ապրելու պայմանները

.թվարկում են  առկա առանձնահատկությունները.

Արդյունքները.
Փորձի ընթացքը նկարել և տեղադրել բլոգում:

Բագրադ Սադոյան

Հայկ Ավագյան

Անդրանիկ Փարադյան 

Արտյոմ Զաքարյան

Մարիա Շոկարյան

Նարեկ Գրիգորյան  

Արամ Մինասսյան 

Տիգրան Պապայան

Ախտահանիչ լուծույթ

DB3BFE09-D6C7-4411-BF92-0CAA17D8FCBDՆախագծի մասնակիցներ` 8 դասարանի սովորողներ

Նախագծի իրականացման ժամանակահատվածը ՝Սեպտեմբեր

Նպատակը՝
Ախտահանիչ լուծույթների պատրաստում
Ընթացքը ՝Հաշվի առնելով ստեղծված համաճարագային իրավիճակը ,ինչպես նաև դեղատներում ախտահանիչ հեղուկների բացակայությունը .սովորողները ինքնուրույն տնայի պայմաններում կփորձեն պատրաստել ախտահանիչ հեղուկներ: Այդ նպատակով սովորողները համացանցից կորոնեն ,կգտնեն անհրաժեշտ տեղեկություն

.անհրաժեշտ նյութերի
.դրանց չափաքանակների
.կիրառման եղանակների
.պատրաստման ընթացքի մասին.
Արդյունքները.
Փորձի ընթացքը նկարել և տեղադրել բլոգում:

Քիմիական տարրերի անվանումների առաջացում 

Նախագծի մասնակիցներ` 8դասարանի սովորողներ

Նախագծի իրականացման ժամանակահատվածը ՝փետրվար

Նպատակը՝

  1. տեղեկություններ հավաքելով տարրերի մասին համացանցից սովորել քիմիական տարրերի նշանները,պարզել նրանց անվանումների առաջացումը և նրանց հայտնագործման պատմությունը:

Ընթացքը  ՝մի խումբ սովորողներ կգտնի տասը տարրեր,որոնք իրենց անունները ունեն աշխարհագրական ծագում,մյուս խումբը՝տասը տարր հայտնի գիտնականների անուններից : Բացի անվանումներից սովորողները հետաքրքիր տեղեկություններ կփնտրեն այդ տարրերի մասին՝

  • հայտնագործման պատմությունը
  • տարածվածությունը
  • հատկությունները
  • կիրառումը                                                                                                                                                     Աշխատանքները սովորողները կտեղադրեն իրենց բլոգներում և միջինի ենթակայքում:Տևողությունը մեկ ամիս::